Opdracht: Observeer een godsdienstles-moment

Opdracht: Observeer een godsdienstles/moment

- School: MPI ‘De Luchtballon’ Genk - Klas: LE (niveau 3de-4de leerjaar)
- Datum: Dinsdag 25/10/2008

* Wat is het onderwerp van deze les? Welke levensvraag komt hierin aan bod?

Het onderwerp van deze les is thema ‘Ivoorkust’. De levensvraag die hier aanbod komt, is: Hoe omgaan met de armoede in andere wereldlanden?
De leerlingen moeten aan de hand van een werkblad in verband met de Ivoorkust door middel van opdrachten, de Ivoorkust beter leren kennen.

* Wat zijn de grote stappen, de fases die in deze les gezet worden met de lln?

Inleiding: De lln zeggen samen het gebed ‘Onze Vader’ op.
De lln zeggen het gebed alleen op zonder de juf. Lln. die twijfelen mogen controleren aan de hand van het gebed ‘Onze Vader’ dat ophangt vooraan op de muur van de klas. Na ‘Onze Vader’ leest de juf een gedicht voor van Missie. De lln luisteren aandachtig.
Kern: Er wordt in het kort met de lln. de vorige les overlopen.
De juf deelt werkblaadjes uit die ze heeft opgemaakt voor leerlingen op niveau 3de-4de leerjaar die willen werken met WERELDWIJS. (ZIE BIJLAGE).
Afsluiting: De lln zeggen samen een dankgebedje op.

* Wat is de sfeer in deze les? Onderscheidt deze zich van andere lessen? Waarin wel, waarin niet? Hoe wordt aan deze sfeer gewerkt?

Er is een heel gemoedelijke sfeer. Deze les onderscheidt zich van andere lessen doordat de leerlingen allemaal in een kring zitten in plaats naast elkaar zoals in andere lessen.
De sfeer wordt aangenaam gemaakt door kaarsjes aan te steken en doordat de lln. hun ervaringen en gevoelens mogen vertellen in de groep.

* Hoe reageren de lln op deze les? Welke momenten zijn ze betrokken, op welke momenten zie je de betrokkenheid dalen?

De lln gaan echt op in deze les, ik vind dat hun betrokkenheid de hele les hoog lag. Zelfs lln die anders problemen hebben met aandacht, deden goed mee met de opdrachtjes en antwoorden op de vragen die de juf stelde.


* Noteer enkele voorbeelden van levensvragen die deze lln stellen.

In deze les werden er bijna geen levensvragen gesteld. De les ging meer over de Ivoorkust zelf. De bedoeling van het werkblad is de kinderen de streek van de Ivoorkust beter te leren kennen omdat dit jaar Missio naar de Ivoorkust trekt. Er was wel één leerling die volgens mij een levensvraag stelde: ‘ Hoe kunnen wij de mensen aan de Ivoorkust helpen om de armoede te bestrijden?’

* Aan welke component wordt vooral gewerkt?

In deze les is er vooral gewerkt rond het component: ‘In verbondenheid met gemeenschappen’